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鬼谷子究竟有多少學生?他在戰國時期的影響力有多大?

來源:歷史趣聞網    閱讀: 3.1W 次
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鬼谷子,接下來聽聽小編講一講他的一些故事。

中華文明淵源流長,絕世高人層出不窮。一些人名名垂青史,一些人雖未出現在教科書中卻改變甚至創造一個時代。其中,鬼谷子在傳統教科書中雖無記載,但對我們戰國時期,卻是十分舉足輕重的人物。有人甚至說,戰國只是他左手與右手互相打架的舞臺而已。他是個世外高人,雖出作過楚國宰相,但最終淡薄名利,仍至於最後不知所終。那麼,爲何說戰國是他自己導演的遊戲?難道世外高人也喜歡炫耀能力嗎?

鬼谷子何許人也?

鬼谷子原名王詡,大約在公元前400年出生,有人說他活了130歲,到公元前270年去世。他具體出生地不詳,因在雲夢山鬼谷隱居,後人稱他鬼谷子。

鬼谷子一生所學門類很多,且多有大成,如兵法、謀略、算學、道學、醫學、商學、教育等,是位高深莫測的人物。

歷史教科書中基本沒有提及過鬼谷子,因爲他不是個傳統的人物。所謂不傳統,是指不符合列入教科書的標準。後世對鬼谷子的認知多側重於他的陰謀鬼計,認爲這與中華傳統正義忠直及儒家思想不相符合,因此經典教材中並未將他列入其中。這客觀上造成了他的知識能力未能被後世廣泛研究的後果。他和孔子等人相比,知名度就沒那麼高了。

鬼谷子究竟有多少學生?他在戰國時期的影響力有多大?

鬼谷子培養了多少知名學生?

鬼谷子一生培養了五百多位中國歷史上出類拔萃的人物,其中包含有著名的政治家如蘇秦等;有著名軍事家如孫武、龐涓等;有著名外交家如張儀等;有改革家如商鞅等;商業家如呂不韋等,其他人才如謀略家、醫學家、道法家等數不勝數,甚至連東渡日本的徐福都是他的徒弟。

在戰國中後期一百多年時間裏,所有重大歷史事件中,幾乎都有鬼谷子的學生參與其中,他的學生是主要的謀劃者或執行者。

鬼谷子究竟有多少學生?他在戰國時期的影響力有多大? 第2張

爲什麼說戰國是鬼谷子導演或左手右手相互搏擊的舞臺?

這是因爲戰國中後期重大的事件中,謀劃者或執行者幾乎都有鬼谷子的學生參與,而且其中有很多對立的雙方或多方的領導者都是他的學生。

下面,我們以人物爲依據舉幾個例子:

孫武與龐涓

這兩位都是有名的軍事家,也都是鬼谷子的學生。龐涓是戰國時魏國大將,孫武是齊國軍師。

寵涓與孫武原是對關係良好的學友。寵涓先進入魏國成就功名,不忘師弟孫武,舉薦他入朝爲官,來幫自己成爲更大的功名。不想後來發現孫武的能力在自己之上,就設計害他。孫武被陷害後,被挖去臏骨,被後人紀念稱爲孫臏。後來,孫臏離開魏國,入駐齊國。

之後,兩人代表不同雙方,數次展開了謀略與勇氣的殊死博殺。

公元前340年,寵涓舉魏國大軍攻打韓國,韓國主要將領並非鬼谷子門徒,無力抵抗,向齊國哀求求救。此時齊王怕脣亡齒寒,韓如亡則齊也難保,因此急於出兵求援。他問計於孫臏,孫臏阻攔,並出奇謀,讓魏韓兩國打到彼此衰竭,再出兵猛攻魏國。寵涓怕魏國有失,急撤兵回援,不料孫臏一路奇計疊出,最終在馬陵這個地方埋下重兵,十餘萬魏軍盡數被殲,寵涓最終自刎而死。

至於孫臏,據說最終最終也沒好的下場,被陷害而跳崖身亡。

寵涓與孫臏這對難兄難弟,改變了戰國局部形勢,正是鬼谷子左右手互博的一個表演。

呂不韋的奇貨可居

戰國時,秦國昭王42年,安國君被立爲太子,並派太子安國君最不被待見的兒子異人到趙國做人質。

此時,趙國經常被秦國胖揍。異人日子時刻處於危險中,因爲趙國一被秦國打,就有人請求趙王殺異人泄憤。

某日,商業家呂不韋在趙國街上慧眼識珠,看見了異人,認爲他奇貨可居。因此與之結交,並持續幫他擺脫困局。最終,呂不韋幫助異人離開趙國並回到秦國,數年後,秦王死,異人在呂不韋的謀劃下繼承王位。異人的兒子,就是大名鼎鼎的嬴政,即秦始皇了。

呂不韋是鬼谷子的學生,沒有他就不會有異人的繼位,也就不會有後來的秦始皇了。六國最終統一,鬼谷子門徒呂不韋是其中極爲重要的推手。

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有人說異人的媳婦懷的是呂布韋的兒子,秦始皇是呂不韋生的?

改變秦國曆史進程的商鞅

商鞅同樣是鬼谷子的學生。他用變法改變了秦國的經濟,讓秦國經濟在較短的時間裏快速發展起來,泰國國力因此快速膨脹。變法快速發展了經濟基礎,泰國從那時起纔有物力大力壯大軍事力量,最終成爲諸侯國中實力最強大的。

秦始皇統一六國,建立完整國家,商鞅變化有不可替代的作用。鬼谷子培養的人才商鞅加速了歷史的進程。

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反面人物李斯

當然,鬼谷子的學生並不全是正面人物,其中也有反面的,比如讓秦朝二世而亡的李斯。

李斯是正兒八經的鬼谷子的學生。他本有很好的前程,是秦始皇的宰相。可惜秦始皇去世後,他與閹人趙高勾結,假傳皇令讓太子扶蘇自殺,讓無能的胡亥繼位,結果自己後來也被趙高殺死,且秦國最終二世而亡。

話說回來,如果沒有鬼谷子的這個門徒李斯,秦朝暴政可能會延長更長的時間。從這點上看,是不是可以認爲鬼谷子門徒提前結束了秦朝黑暗朝代,也是有意義的暱?不管有無意義,他確實讓歷史進程加速了。

鬼谷子門徒人才輩出,這裏不一一敘述。

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縱觀戰國中後期,鬼谷子的學生謀劃、執行、領導了幾乎所有重要的歷史事件,加速、遲緩、取消、增加或者改變了這一段時間歷史的進程。因此,說戰國中後期是鬼谷子左右手互博的舞臺,一點都不爲過。有人就認爲,戰國中後期就是鬼谷子導演的遊戲。

鬼谷子是世外高人,難道也喜歡炫耀能力?

鬼谷子的高明從上述可見一斑,自不必說。他後來隱居於鬼谷,最後結局如何無人知曉。因他是得道高人,且通曉醫理,乃至於有人說他到現在還活着。可見,鬼谷子確是世外高人無疑。

一般的理解,世外高人都是淡薄名利的,並不會炫耀他們的能力。

在筆者認爲,真正的世外高人不應該是那些脫離紅塵外對世間疾苦不聞不問的人。這些不顧民間疾苦只圖自己清靜的所謂世外高人,也許他們個人能力很高,但對歷史的進步毫無作用,有沒有他們的存在,對世間或歷史都沒有意義。因此,這些人最多隻能算是世外多餘的人,絕不應算是高人。

周朝後期,諸候爭戰,民間痛苦萬分,國家四分五裂。此時,能加速統一的人,不管來自哪個陣營,都是真正的高人。鬼谷子在這種情況下橫空出世,培養了衆多的人才,最終秦國結束了紛亂的爭戰,讓天下一統。顯然,這纔是真正的高人。

可見,鬼谷子並非是爲了炫耀能力,而是培養人才助國家統一。這個過程中,他不求名,不逐利,最終隱居深山不知所終。這難道不是正正真真的世外高人嗎?

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