范進中舉主考官爲什麼要反覆看他的卷子?范進寫了什麼?感興趣的讀者可以跟着小編一起看一看。
范進中舉是《儒林外史》裏面一個很經典的故事，而廣爲人知的就是范進中舉之後簡直要發瘋的興奮，還有他的老丈人也一改以前對他看不起的態度，前後轉變是非常大的。不過在此之前，范進考舉人的時候，他的卷子被主考官看了三遍，這又是什麼原因?他的試卷上面究竟是寫了什麼，爲什麼要看三遍之多呢?
周進是《儒林外史》中塑造的第一個重要人物，也是范進一生中最重要的一個貴人。從原文可知，周進爲廣東學道時，主持了當地的院試，而范進正是童生中的一員。最終，作爲主考官的周進，錄取了范進，並將他列爲第一名。
在范進的科舉之路上，作者吳敬梓對范進怎樣考中秀才的這段科舉經歷描述非常細緻，將主考官周進的閱卷情況更是描述的出神入化，讓讀者久久不能忘懷，從而陷入深深的思考。
正因如此，讓人產生一個疑問：作爲主考官的周進，爲什麼會錄取范進呢?從原著內容出發，大致可以得出三點原因。
一、相似的人生命運
周進和范進，這兩人不僅名字裏都有一個“進”字，而且兩人的命運是何其相似。原著中，周進在科舉考場上，一眼就注意到了范進。“只見那穿麻布的童生上來交卷，那衣服因是朽爛了，在號裏又扯破了幾塊。周學道看看自己身上，緋袍錦帶，何等輝煌?”
當已經功成名就，身爲主考官的周學道，看着穿的破破爛爛，已經五十四歲高齡還在備戰科舉的范進，而自己已經是一身緋袍錦帶，威風無比，此時的周進或做何感想呢?他必定會在范進身上看到自己曾經的影子。
曾經的周進，六十多歲還是個童生，穿的也是破破爛爛，在薛家集上以教書爲生，生活不僅艱難困苦，還要遭受來自各色人等的嘲笑、輕蔑和歧視。鎮上的新進秀才梅玖在衆目睽睽之下，三次嘲笑和奚落周進，新中的舉人王惠更是千方百計的輕蔑歧視周進，就連勢力的薛家集百姓也都瞧不起周進。
曾經的周進與此時考場之下的范進是何其的相似，已經五十四歲的范進穿的破破爛爛，生活也是艱難困苦，一家人連飯都沒得吃，老丈人胡屠夫更是極盡嘲笑、輕蔑和歧視。
在這樣艱難困苦的生活下，范進依然和曾經的周進一樣，對科舉忠貞不渝，將自己的全部生命都投入其中。同是天涯淪落人，作爲曾經經歷了這一切的主考官周進來說，對范進同情之心必然會油然而生。於是，在面對與曾經的自己同病相憐的考生范進時，作爲主考官的周進，自然會對其另眼相看。
二、周進樂於提攜後輩
作爲在科舉上考了一輩子的周進來說，直到六十多歲都還沒考取秀才，當去省城貢院看考場時，睹物傷情，就一頭撞了過去，當場昏死過去。還好並無大礙，在姐夫金有餘及其商業夥伴的幫助下，用兩百兩白銀捐了個監生，最終接連考取了舉人、進士，從而登上人生巔峯。
縱觀周進的科舉生涯，雖然歷經坎坷，飽受世人嘲笑，但在其暮年登第，成爲科舉考試主考官之後，卻能夠提攜他人，這正是其難能可貴之處。
原著第三回中，科舉考場上，童生魏好古突然出現在主考官周進面前，並且說到：
“童生詩、詞、歌、賦都會，求大老爺出題面試。”對此情況，作爲主考官的周進，雖然對魏好古多有批評，並且命人“把那童生叉著膊子，一路跟頭，叉到大門外。”但是周進還是提攜了魏好古，最終錄取了他，並且將他列爲第二十名。
魏好古，何許人也?原著中對其描述零散見於第三、四回，就如同他的名字一樣，他不太喜歡八股文，最喜歡和擅長的就是寫詩詞歌賦，才學很普通，爲人卻是敦厚老實，考中秀才後與范進的關係非常好。
對於一個普普通通的童生，儘管周進對其不是很喜歡，但還是儘量提攜，這是周進這個人物閃光之處。周進絕不會像“多年媳婦熬成婆”一樣，去壓制新媳婦，而是更多以過來人的身份去理解他們。
在原著第七回中，當已經身爲司業的周進得知范進被朝廷任命爲山東學道後，對范進說到：
“山東雖是我故鄉，我卻也沒有甚事相煩。只心裏記得訓蒙的時候，鄉下有個學生叫荀玫，那時才得七歲，這又過了十多年，想也長成人了。他是個務農的人家，不知可讀得成書，若是還在應考，賢契留意看看，果有一線之明，推情撥了他，也了我一番心願。”
即使已經成爲了朝廷大員，周進仍然是樂於提攜後人，雖然時隔多年，仍然記得自己曾經落魄時所教的學生荀玫，記得他一家對自己的小惠。在自己掌握大權之後，雖然自己不能直接提攜荀玫，但是竭盡所能去間接提拔荀玫。周進之所以想着去提拔荀玫，除了其爲人厚道之外，更是因爲其具有一顆樂於提攜後人的心。
對於自己都不認同、不喜歡的考生魏好古，周進都能在斥責之後，盡力的去提攜;對於自己曾經落魄時所教的學生荀玫，他更是通過各種方法去提攜;他提攜與自己同病相憐的范進，可以說是順理成章的事情了。
三、在主考官周進眼裏，范進具有驚世之才
第三回中，寫到周進看范進所作的文章，前前後後一共看了三遍。第一遍是情形是這樣的：
周學道將范進卷子用心用意看了一遍。心裏不喜道：“這樣的文字，都說的是些甚麼話!怪不得不進學。”
當週進第一次看范進的文章時，是站在科舉考試的主考官的角度，從選拔科舉人才的立場出發的，自然而然，憑藉范進的才識學問肯定是入不了主考官周進的眼。結果可想而知，主考官周進發出了范進“怪不得不進學”的感慨。
看第二遍時，情況就有改變了：
周進心裏想道：“何不把范進的卷子再看一遍?倘有一線之明，也可憐他苦志。”從頭至尾，又看了一遍，覺得有些意思。
當週進第二次看范進文章時，出發點已經變成了可憐范進的苦志，並且周進開始從范進的文章中去努力尋找閃光點，即使找到一線閃光之處，便可將其無限放大。這時候，周進在心裏上已經肯定了范進是有才華的，范進的文章還是寫的可以的。
原著中寫的周進看到第三遍時，情況則發生了翻天覆地的變化：
周進又取過范進卷子來看，看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之後，才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠!可見世上糊塗試官，不知屈煞了多少英才!”
當週進第三看范進的文章時，出發點已經是憑藉范進的才華，是可以錄取了。從而周進開始以一種欣賞的眼光去看范進的文章，憑藉這種好感，周進這一看，便看出新高度，讀出新境界。覺得范進的文章乃天地間之至文，字字珠璣。
初次看范進的文章時，周進還沒有多想;但是當後兩次看范進的文章時，周進已經是在認可了范進這個人的基礎上，開始審視其寫的文章了。其結果可想而知，直至發現范進的“驚世之才”。在周進眼中，范進所具有的不是小才，而是驚天地泣鬼神的大才。
范進的這種大才，一般的糊塗考官是看不出來的，只有周進可以看得出來。這就與“情人眼裏出西施”有異曲同工之妙，周進先肯定了范進其人，再看范進的文章，就越看越覺得其有大才。
從這一點上來看，也很容易理解周進爲什麼會錄取范進，並且還將他列爲第一名，至少在周進眼裏，范進是世間難得的具有驚世大才之人。
