春秋戰國的歷史實際上是秦霸諸侯而終制六合的歷史。對於秦滅六國，自古以來仁者見仁，智者見智，不一而終。
“國以人興，政以才治”。我認爲秦之所能“吞二週而亡諸侯，履至尊而制六合”，關鍵在於敢用人，善用人。
按《史記》記載：秦乃顓頊之裔，其後人名皋陶……其後有非子者因善養馬而被周孝王封爲秦之地。當時秦地處偏僻，中原諸國以其爲附庸，認爲秦習於戎俗，非中國之屬。及至秦穆公，重用“五羊大夫”——原虞國大夫百里奚，制定“並西戎之地足以耕，籍西戎之民可以戰……既全西陲，然後扼山川之險，以臨中國，俟隙而進”之策。後穆公又西取繇餘於戎，迎蹇叔於宋，求丕豹，公孫枝於晉，遂成伯業。商鞅原衛侯之友庶，因見衛弱，乃入魏國，但魏國不能用。及入秦見孝公則變法：廢井田，開阡陌，定都建縣，勸戰禁奸，於是“道不拾遺，國無盜賊，倉稟充足，勇於公戰，而不敢私鬥。秦國富強，天下莫比。”及至蘇秦合縱六國以對秦，魏人張儀因求事魏、楚不得乃輾轉至秦，得惠王賞識，以“連橫”而散六國之“合縱”。又是魏國人範睢，有“談天說地之能，安邦定國之志。”然在魏國，竟幾被冤屈至死。偷偷入秦後，被昭襄王拜爲丞相，教秦王定遠交近攻之謀，說秦王以縱橫捭闔之計，遂獲兼併之功。及至秦王贏政，用楚人李斯爲客卿，魏人尉繚爲上客，乃次第滅韓、趙、魏、楚、燕、齊。而其中不唯資歷，不拘年齡，打破常規，任用十二歲甘羅爲相，委以國事以出使趙國，更是用人的經典。據說：六國有孟嘗、平原、信陵、春申四公子，有田單、吳起、孫臏、趙奢等將領，豈謂無人?然六國用人不專或用人有疑。僅以趙爲例：秦拔韓，發兵攻趙，然趙王聽信讒臣郭開之言拒廉頗、殺李牧，而致宗廟毀，祭祀絕，爲天下笑，豈非不善用人?蘇洵說，假如六國“以事秦之心禮天下奇才，併力向西，則吾恐秦人食之不得下嚥也，”吾然其言。
古人云：“人才興邦”。古今中外，概莫能外。當今世界經濟社會發展的競爭說到底是人才的競爭，誰搶佔了人才制高點，誰就掌握了競爭的主動權。在搶佔人才方面，美國是好手。據資料顯示，2001年在美國硅谷工作的高級工程師中，有33%是外國人，在美留學的人數達到50萬人，佔全世界外國留學生總數的1/3，留學生成了美國人才的一個重要資源。
實現黨的“十六”大提出的必須把人才作爲推進事業發展的關鍵因素，全面實施人才強國戰略，努力造就數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，建設規模宏大、結構合理、素質較高的人才隊伍，開創人才輩出、人盡其才的新局面，把我國由人口大國轉化爲人才資源強國，大力提升國家核心競爭力和綜合國力。必須堅持黨管人才原則，充分發揮黨的政治優勢、組織優勢和密切聯繫羣衆的優勢。加強人才隊伍建設，組織人事部門責無旁貸，我們要緊緊圍繞爲全面建設小康社會提供人才保證這個目標，把一大批治黨、治國、治軍的優秀人才，凝聚到黨和國家的各項事業中來，爲實現中華民族的偉大復興而奮鬥。
六國因無人才而爲秦滅，已使後人哀之，如“後人哀之而不鑑之，亦使後人復哀後人也”。“前車之覆，後車之鑑”。我們切不可使“後人而復哀後人”。
