明朝科舉制度的發展
明朝科舉制度有了一個新的發展。明朝科舉制度一共分爲三個階段，第一階級的門檻最低，考試目的是爲了從縣裏面選拔出有知識的人。這個選拔的過程叫做院視，在這個階段考試合格的學生就是秀才。
第一階段的考試成績一共被分爲六個等級，只有成績達到前兩等的考生才能繼續報考下一個階段的考試。在當時，考上秀才就已經有了一定的特權了，不僅可以在家鄉附近教書，而且還可以免除家中一個人的徭役。秀才見到當地縣衙裏的縣長也是不用下跪的。但秀才是不能在朝廷上任職的。
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明朝科舉制度的第二個階段是鄉試，鄉試的考試範圍擴大到省，秀才都可以報考。不過鄉試並不是每年都有，這場考試隔三年才舉辦一次，在鄉試中考試通過的文人就是舉人。要是學子在鄉試中獲得一定的名次，就會有做官的機會，不過這個機會非常難得，只有朝廷上的官員去世了，官職空缺出來了，舉人才有機會接替這個職位。
明朝科舉制度的第三個階段是會試，參加會試的都是各個省的優秀學員，競爭非常激烈。通過篩選，最終大約會有300人在會試中脫穎而出。學子通過了這三個等級的考試後，便要參加殿試。殿試中的第一名便是狀元。明朝科舉制度非常嚴格，一個學子如果想要最終站在殿試的考場上，至少也要付出十多年寒窗苦讀的時間，而因爲鄉試又是每三年舉辦一次，一旦落榜，考生就又要等待另一個三年。
武則天對科舉制有何貢獻
在中國有非常多的值得人們學習的知識，但是其中現在的人們瞭解最多的還是在唐朝非常盛行的科舉制，但是說起科舉制度有一個人和這個制度有着密不可分的關係，這個人就是武則天，說起武則天這個人大家一定都不陌生，她對於科舉制的貢獻是非常大的，在後世看來如果沒有武則天對於科舉制的改革以及創新，科舉這一項制度是不可能能夠影響這麼深遠的。
要說武則天究竟對科舉制做了哪些改革以及創新，主要有三點可以證明。
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第一點就是武則天在科舉制度中設置了進士科，這個東西的設定使得當時的科舉制有了非常大的發展，第二個原因就是選拔官員的時候從來不看他們的門第高低這對當時的有識之士是非常有利的。因在這之前當官的一般都是大戶人家的後代，平常老百姓是很少有機會能夠成爲政府官員的，第三個點就是武則天第一次在科舉制的基礎上增加了一項考覈內容，之前的科舉制選拔人才的唯一標準就是看他們的學識怎麼樣，但是武則天卻認爲這樣的選拔方式是有缺陷的，所以她又在科舉之中增加了一項內容，那就是武舉，武舉顧名思義就是利用武功方面的才能來進行選舉，這樣國家不僅得到了政治方面的人才還得到了軍事方面的人才，可以說是一舉兩得的好事，就因爲這三點原因人們都普遍認爲武則天對科舉制還是有非常大的貢獻作用的。
科舉制度對世界的影響有哪些
說起科舉制大家一定都不會感到陌生，科舉制是我國在早些年間發明的一種選拔政府官員的考查方式，通過這一種方式當時的中國得到了非常多的優秀的人才，這種制度對於當時的中國來說是非常好的，下面說一下科舉制度對世界的影響。
歐洲很多國家例如英國和美國，在選舉以及人員的選舉上都採用的是類似科舉制度的一種制度。其實在很多年之前，他們的傳教士來到中國的時候見到了中國的科舉制度那時候中國通過科舉制度來選拔人才他們的這種方式令傳教士感到非常的欣喜因爲他們覺得這是一種非常好的選拔下班人才的方式，於是把這種方式傳到了自己的國家。科舉制度對世界的影響是起到了非常重要的作用的所以它的歷史地位是非常高的。
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就這樣科舉制的雛形逐漸開始在世界的各個地方開始出現，但是有很多人都不知道其實他們國家的政治制度在最初的時候其實是由中國的科舉制度演變而來的，其實在很早的時候科舉制度就開始傳播到不同的國家或者是城市，科舉制度對世不同的地方有不同的作用，作用主要集中在主要是在歐洲的一些國家，科舉制度在由他們國家的傳教士傳到他們的國家之後，根據自己國家的國情對科舉制進行了一些改造之後，將這一項制度運用到自己的國家之中，就這樣科舉制度在世界範圍內都產生了非常重要的影響。
